Desarrollo Del Niño.: Desarrollo Social y Emocional

Los hitos sociales y emocionales generalmente son más difíciles de establecer con exactitud que los signos del desarrollo físico. Esta área pone énfasis en muchas destrezas que aumentan la conciencia de sí mismos y la independencia. Las investigaciones demuestran que las destrezas sociales y el desarrollo emocional (que se reflejan en la habilidad de prestar atención, de hacer transiciones entre una actividad y otra, y de cooperar con los demás) son una parte muy importante de la habilidad escolar.

Edad			Hitos

El primer año			Desde el comienzo los bebés exploran ansiosamente su mundo, y eso los incluye a ellos mismos y a otras personas.

			Los bebés pasan mucho tiempo empezando a conocer su propio cuerpo. · Succionan sus propios dedos · Observan sus manos · Miran el lugar del cuerpo que se están tocando · Empiezan a darse cuenta de que son una persona diferente de los demás y aprenden la manera en que están unidas las partes del cuerpo, como brazos y piernas Los bebés están interesados en otras personas y aprenden a reconocer a las principales personas que los cuidan. La mayoría de los bebés: · Pueden recibir el consuelo de un familiar adulto · Responden positivamente al contacto · Interactúan mejor cuando están en un estado de alerta o en un estado de inacción y de atención · Se benefician más de las interacciones cortas y frecuentes que de las largas e infrecuentes · Sonríen y muestran placer como respuesta a la estimulación social

			Es más probable que los bebés inicien una interacción social. Empiezan a: · Jugar al escondite · Prestar atención a su propio nombre · Sonreír espontáneamente · Reír en voz alta

			Los bebés muestran un rango emocional más amplio y preferencias más fuertes por las personas familiares. La mayoría puede: · Expresar muchas emociones claramente diferenciadas · Distinguir a amigos de extraños · Responder activamente frente al lenguaje y los gestos · Demostrar desagrado frente a la pérdida de un juguete

			A medida que se acercan al primer año, la imitación y la independencia ganan importancia. La mayoría de los bebés pueden: · Alimentarse solos comiendo con los dedos · Sostener una taza con las dos manos y beber con ayuda · Tender brazos y piernas mientras se les viste · Imitar acciones simples · Demostrar ansiedad cuando se les separa de las principales personas que los cuidan

			Los niños empiezan a tener más conciencia de sí mismos y de su habilidad de hacer que las cosas sucedan. Se expresan con un rango más amplio de emociones y es más probable que inicien la interacción con otras personas. En esta etapa la mayoría de los niños: · Se reconocen a sí mismos en fotos o en el espejo, y se sonríen o se hacen caras · Demuestran sentimientos intensos por sus padres y demuestran afecto por otras personas familiares · Juegan solos e inician sus propios juegos · Expresan sentimientos negativos · Demuestran orgullo y placer frente a logros nuevos · Imitan comportamientos adultos en el juego · Demuestran un fuerte sentido de sí mismos por medio de la reafirmación personal, dirigiendo a los demás · Empiezan a ser serviciales, como al ayudar a acomodar las cosas

			Los niños empiezan a sentirse "hacedores" más poderosos y creativos. Exploran todo, demuestran un fuerte sentido de sí mismos y expanden su rango de destrezas de autoayuda. La independencia es un gran desafío. Es probable que los niños de dos años: · Demuestren conciencia de la identidad sexual · Indiquen necesidades de higiene en el baño · Ayuden a vestirse y a desvestirse · Sean firmes y enérgicos acerca de sus preferencias y digan que no a los pedidos de los adultos · Empiecen a autoevaluarse y a desarrollar nociones de sí mismos como buenos, malos, atractivos, etc. · Demuestran conciencia de sus propios sentimientos y los de los demás, y hablan sobre sentimientos · Experimentan cambios de ánimo rápidos y demuestran un temor aumentado (por ejemplo, miedo a la oscuridad o a ciertos objetos) · Exhiben sentimientos y comportamientos agresivos Los niños disfrutan del juego paralelo, dedicándose a actividades solitarias cerca de otros niños. Es probable que: · Miren a otros niños y se unan brevemente para jugar con ellos · Defiendan sus posesiones · Empiecen a jugar a las casitas · Usen objetos de manera simbólica en el juego · Participen en actividades grupales simples, como cantar, aplaudir o bailar · Conozcan la identidad sexual

			A medida que mejoran su habilidad y sus destrezas de autoayuda, los niños de 3 años se vuelven más independientes. La mayoría puede: · Seguir una serie de instrucciones simples · Completar sin ayuda tareas simples con la comida, como extender manteca blanda con un cuchillo romo y servir líquidos de una jarra pequeña · Lavarse las manos sin ayuda y sonarse la nariz cuando se les recuerda hacerlo Estos niños están más interesados en otros niños. Ahora es más probable que: · Compartan juguetes, turnándose para ayudar · Inicien juegos o participen de ellos con otros niños, y creen juegos · Empiecen el juego dramático, con representación de escenas completas (como viajar, simular ser animales)

			A esta edad los niños son más conscientes de sí mismos como individuos. Ellos: · Demuestran cierta comprensión del razonamiento moral (explorar ideas acerca de la justicia, y los comportamientos buenos o malos) · Se comparan a sí mismos con los demás Los niños de 4 años están muy interesados en las relaciones con otros niños. Ellos: · Desarrollan amistades · Expresan más conciencia de los sentimientos de otras personas · Demuestran interés en explorar las diferencias sexuales · Disfrutan del juego imaginativo con otros niños, como disfrazarse o jugar a la casita · Llevan el juego dramático más cerca de la realidad prestando atención a los detalles, al tiempo y al espacio